Hva innebærer det?

Scenarioet innebærer at elever på 5.–10. trinn fra Statland flyttes til Namdalseid skole. De yngste elevene på 1.–4. trinn blir igjen på Statland. Målet er å samle mellomtrinn og ungdomstrinn i større elevgrupper, samtidig som de yngste fortsatt får et tilbud lokalt.

Sosial robusthet og læringsmiljø

Elevtallet på Statland er svært lavt og fallende. I årene framover er det flere trinn uten elever, og flere trinn med bare én eller to elever. Dette gjør elevmiljøet sårbart og gir lite sosial variasjon. For de eldste elevene blir dette særlig krevende, fordi behovet for jevnaldrende og stabile grupper vanligvis øker med alder. Ved en flytting til Namdalseid vil elevene få større og mer stabile elevgrupper, med bedre mulighet for å være sammen med elever på samme alder.

Skolebygg og fasiliteter

Namdalseid skole er et nytt skolebygg fra 2020 og beskrives som moderne, funksjonelt og godt tilpasset dagens krav. Skolen har fullverdig gymsal, gode uteområder og høy standard både inne og ute. Statland består i hovedsak av eldre bygg fra 1950- og 60-tallet, og det er lagt til grunn at bygget vil ha behov for omfattende renovering dersom det skal videreføres over tid. Namdalseid har kapasitet til å ta imot elevene, og dette gir mer effektiv bruk av eksisterende bygningsmasse.

Lærere og fagmiljø

Små elevgrupper på Statland gjør det vanskelig å organisere undervisning i rene årstrinn, særlig i fag som norsk, engelsk og matematikk. På ungdomstrinnet må elever på ulike trinn i stor grad undervises sammen, selv om de har ulike kompetansemål og står på ulike nivå i skoleløpet. Dette stiller store krav til lærerne og gjør fagmiljøet sårbart. Ved Namdalseid får elevene tilgang til et bredere fagmiljø, større faglig fellesskap blant lærerne og bedre mulighet for samarbeid, planlegging og vurdering på samme alderstrinn.

Reise og reisetid

Dette er den mest krevende delen av forslaget. For flere elever vil skoleveien bli betydelig lengre. Foreløpige vurderinger viser at eksisterende bussrute kan brukes, men at den må forlenges og starte tidligere. For de elevene som bor lengst unna, kan samlet reisetid bli over halvannen time før skolestart. Dokumentet peker på at en slik belastning må vurderes nøye, og at gode transportløsninger og tilbud i tilknytning til skoledagen blir viktige.

Like muligheter

Dokumentet peker på at økt reisetid bør følges av tiltak som gjør det lettere for elevene å delta i fritidsaktiviteter og andre tilbud etter skoletid. Et mulig kompenserende tiltak er å utrede et skyssopplegg på ettermiddag og kveld. Dette kan bidra til at elevenes muligheter til læring og sosial deltakelse blir mer like.

Økonomi

Scenarioet gir en beregnet årlig innsparing på rundt 2,4 millioner kroner. Innsparingen kommer i hovedsak fra reduserte lønnskostnader og noe lavere drifts- og vedlikeholdskostnader, mens økte skysskostnader trekker noe i motsatt retning.

Barnets beste

Vurdering

Scenarioet kan gi tydelige faglige og sosiale fordeler ved at elevene får større elevgrupper, bredere fagmiljø og bedre tilgang til spesialisert kompetanse. Samtidig innebærer det en tydelig overgang og en betydelig økning i reisevei for noen elever. Dokumentet understreker at dette særlig må vurderes opp mot hva som er forsvarlig for de yngste som berøres, og at tiltaket forutsetter gode transportordninger og en planlagt overgang.

Konklusjon

Scenarioet styrker faglig kvalitet, men innebærer en tydelig økning i reisebelastning. Barnets beste vil i stor grad avhenge av hvordan transport, skolehverdag og overgang organiseres.

Vurderes som mulig, men mer krevende ut fra barnets beste enn flere andre scenario.

Det må imidlertid bemerkes at dette er en helhetlig og generell vurdering, da vi ikke har grunnlag for å ta stilling til hva som er det beste for det enkelte barnet.

Samlet vurdering

Scenarioet vurderes å kunne styrke både læringsmiljø og fagmiljø, men har også en tydelig kostnad i form av lengre reisevei og større avstand mellom skole og nærmiljø. For de yngste elevene er nærhet til skole løftet fram som en viktig verdi, og dette er forsøkt ivaretatt ved at 1.–4. trinn blir igjen på Statland.

Kort oppsummert

Scenarioet gir elever på Statland tilgang til større elevgrupper, bredere fagmiljø og et mer moderne skolebygg, men innebærer betydelig lengre reisevei for noen.

Økonomisk bærekraft

Gir reell strukturell effekt i form av bedre ressursutnyttelse.